孩子們的設計梅采摘工具好不好？校長請來了伊司達公司董事長與孩子們分享。

又到一年楊梅季。美味的楊梅成了寧波人家里的常客，各種親子采摘活動也在周末紛紛登場。而在海曙區(qū)古林鎮(zhèn)中心小學，因為楊梅引發(fā)的系列活動成了同學們最愛的項目化學習。科學老師甚至將課堂搬到了室外，師生們面對高大的楊梅樹，上起了特別生動的課。校長則給孩子們請來了生產(chǎn)楊梅鉗子的伊司達公司董事長李愛良先生，告訴孩子們如何從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。事情的源起要從一周前說起。一周前，校園里18棵楊梅樹上的楊梅成熟了，孩子們躍躍欲試想摘楊梅。可是，一來學校有規(guī)定，不能隨意采摘，二來，楊梅掛在枝頭，大家也夠不著。于是，孩子們找到了科學老師胡金偉，商量起了如何采摘楊梅的事情。一向喜歡搞研究的胡老師靈光一現(xiàn)，何不結合楊梅采摘開展一次項目化學習呢

孩子們的設計梅采摘工具好不好？校長請來了伊司達公司董事長與孩子們分享。

6月15日的設計作品分享課剛結束，伊司達公司董事長李愛良已經(jīng)來到了報告廳，一場“動腦筋，有希望”的報告分享隨即開啟。

從1988年2個工人、2臺設備、2000元錢開始創(chuàng)業(yè)，到如今的集團公司，李董事長的創(chuàng)業(yè)故事，以及隨后關于楊梅鉗子、拖把、掃帚簸箕、窗刷等產(chǎn)品演變的講解，讓孩子們聽得如癡如醉，時不時爆發(fā)出喝彩聲和掌聲。

接到學校的邀請，我覺得這是一件很有意義的事情，勞動教育和現(xiàn)實生活的結合，發(fā)現(xiàn)問題以后如何解決問題，這都是非常好的教育方式。所以盡管很忙，我還是愿意自己前來給孩子們講一講我們的情況，和我們根據(jù)生活需要不斷改進產(chǎn)品的故事，也是想告訴孩子們只有勞動換來的面包吃起來才是最香甜的。”李愛良董事長告訴記者。

看著孩子們聽完報告以后不斷舉起想要提問的小手，以及眼中的光彩，校長林群和科學老師開始思考，如何將類似源于生活、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的項目化學習開展得更加深入，比如合適的時候，帶同學們去參觀企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)明車間，比如除了楊梅，接下來還可以結合桃子、蘋果等開展形式多樣的課程學習。

學校要為孩子們盡可能提供更多的跑道，努力讓他們找到適合自己的那一條跑到，并建立自信、激發(fā)學習興趣，長大以后以自己的能力回饋社會。